PENGEMBANGAN
MEDIA
A.
MEDIA
BERBASIS VISUAL
Visual
pesan, informasi, atau konsep yang ingin disampaikan kepada siswa dapat
dikembangkan dalam berbagai bentuk, seperti foto, gambar/ilustrasi, seketsa/
gambar garis, grafik, bagan, chart, dan gabungan dari dua bentuk atau
lebih.keberhasilan menggunakan media berbasis visual ditentukan oleh kualitas
dan efektivitas bahan-bahan visual dan grafik itu. Meskipun perancang media
perancang pembelajaran bukan seorang pelukis dengan latar belakang
professional, ia sebaiknya mengetahui beberapa prinsip dasar dan penuntun dalam
rangka memenuhi kebutuhan penggunaan media berbasis visual.
Dalam
proses penataan harus diperhatikan prinsip-prinsip desain tertentu, antara lain
prinsip kesederhanaan, keterpaduan, penekanan dan keseimbangan. Unsure-unsur
visual yang selanjutnya perlu diperhatikan adalah bentuk, garis, ruang, tekstur, dan
warna. Ada tiga hal yang harus diperhatikan ketika menggunakan warna, (a)
pemilihan warna khusus (merah, biru, kuning dan sebagainya), (b) nilai warna
(tingkat ketebalan dan ketipisan warnaitu dibandingkan dengan unsur lain dalam
visual tersebut), dan (c) intensitas atau kekuatan warna itu untuk memberikan
dampak yang diinginkan.
a.
Gambar
Gambar
yang dimaksud disini termasuk foto, lukisan/ gambar, dan seketsa. Tujuan utama
penampilan berbagai jenis gambar ini ialah untuk memvisualisasikan konsep yang
ingin disampaikan kepada siswa.
Gambar
Jadi
Gambar-gambar
dari majalah, booklet, brousur, selebaran dan lain-lain mungkin dapat memenuhi
kebutuhan kita. Gambar yang dikumpulkan dan dipilih untuk digunakan dalam
penyampaian materi pelajaran sebaiknya difotokopy. Gambar-gambar itu kemudian
digabung dengan label judul dengan huruf-huruf lekat (misalnya rugos). hasilnya
dapat difotokopi atau difoto kemudian dicetak di atas kertas fotografi yang
baik dengan ukuran yang diinginkan.
Gambar
garis
Dalam
pembuatan gambar garis cirri utama objek, aksi, atau situasi yang ingin
dilukiskan harus tetap ada. Wajah yang cerah dapat dibedakan dari wajah yang
cemberutdengan garis-garis lengkung pada wajah (misalnya mulut dan alis).
Aksi
atau kegiatan yang sedang berlangsung dapat dilukis dengan baik dengan gambar
garis, misalnya orang yang sedang berlari dan sedang menarik seekor anjing.
Dalam pengajaran bahasa asing, gambar garis dapat pula digunakan untuk
mendorong dan menstimulasi penungkapan gagasan siswa, baik secara lisan maupun
secara tulis. Gambar yang merupakan rangkaian kegiatan atau cerita disajikan
secara berurutan.
Strip story merupakan
otongan-potongan kertas yang sering digunakan dalam pengajaran bahasa asing. Strip
story dapat digunakan untuk mata pelajaran hadis, kisah-kisah nabi, imlah
Qur’an, bacaan dalam sholat, mahfudhat, dan lain-lain. Teknik ini mempermahir
siswa menyusun kalimat atau ayat-ayat menjadi satu utnaian suroh.
Papan
kantong
Untuk
membuat papan kantong diperlukan papan triplek dan kartu kata. Kalau triplek
tidak ada kita bias menggunakan karton tebal.pada deretan kantong ini dapat
dipindah-pindahkan beberapa karton-karton kecil yang bertuliskan kata-kata
arab.
Fotografi
Sebagai
media pembelajaran foto haruslah dipilih dan digunakan sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang telah ditetapkan. Dengan demikian foto bias memenuhi
fungsinya untuk membangkitkan motivasi dan minat siswa, mengembangkan kemampuan
siswa berbahasa, dan membantu siswa menafsirkan serta mengingat isi pelajaran
yang berkenaan dengan foto-foto tersebut.
Chat dan bagan
Chat
klasifikasi mirip dengan bagan organisasi tetapi umumnya digunakan untuk
menjelaskan atau mengelompokan objek, peristiwa atau sepsis. Garis (alur) waktu
menggambarkan hubungan kronologi anatara peristiwa-peristiwa yang terjadi.
Bagan alir dalah bagan proses yang menunjukan suatu urutan, prosedur, atau
aliran proses.
b.
Grafik
1.
Grafik
batang
Grafik
ini dibuat dengan menggunakan batang sebagai gambaran kelompok data secara
vertical atau horizontal. Grafik batang dapat pula digunakan untuk
membandingkan item yang sama dengan waktu yang berbeda atau item yang berbeda
untuk waktu yang sama.
2.
Grafik
garis
Grafik
garis merupakan grafik yang paling tepat dan paling sering digunakan untuk melukiskan
kecenderungan-kecenderungan atau membandingkan dan menghubungkan dua kelompok
data.
3.
Grafik
lingkaran
Salah
satu penggunaan khusus grafik lingkaran adalah untuk menggambarkan informasi
mengenai porsi penggunaan dana yang tersedia .
4.
Grafik
gambar
Grafik
gambar merupakan bentuk alternative dari grafik batang dimana serangkaian
gambar sederhana digunakan untuk melukiskan nilai.
c.
Trasparansi
Trasparansi
merupak gambar atau filem besar yang diimproyeksikan oleh penyaji (guru) untuk
memvisualisasikan konsep, proses, fakta, statistic, kerangka autline, atau
ringkasan didalam kelompok kecil atau kelompok besar.
Transfer temple.
Proses transfer temple menggunakan huruf-huruf serta symbol-simbol serta grafis
yang terdapat dipasaran dengan berbagai merek dagang seperti 3-M. mecanorma,
atau letraset.
Transfer kopo. Pembuatannya
dilakukan dengan cara mengkopi transparansi yang sudah tersedia atau bahan
visual yang dirancang secara khusus diatas kertas bias semakin jelas hasil
rancangan diatas kertas semakin terang hasil kopoannya diatas transparasi.
Transfer kimiawi.
Dengan proses “diazo”. Proses ini memerlukan filem diazo yang peka terhadap
cahaya ultra fiolet, lampu sorot yang mengandung ultra-violet, atau sinar
matahari, amonik 28%, kaca penjepit dan stoples atau tabung kaca untuk
penguapan filem dengan amonik.
Transfer elektronik.
Transfer yang dewasa ini semakin tersedia adalah melalui computer.
B.
MEDIA
BERBASIS AUDIO VISUAL
1.
Radio
dan Tipe
Penggunaan
media audio visual dibatasi hanyaa dengan ikmajinasi guru dan siswa. Media
audio dapat digunakan dalam semua fase pembelajaran mulai dari pengantar atau
pembuka ketika memperkenalkan topic bahasan sampai kepada evaluasi hasil
belajar siswa. Meskipun tidak ada prosedur buku tentang penggunaan bahan-bahan
audia sebaiknya audio itu disajikan dengan mengikuti langkah-langkah yang bias
diikuti ketika menggunakan materi pelajaran, langkah-langkah itu adalah sebagai
berikut:
a.
Mempersiapkan
diri
b.
Membangkitkan
kesiapan siswa
c.
Mendengarkan
materi audio
d.
Diskusi
(membahas) materi program audio
e.
Menindaklanjuti
program
Untuk
membuata kegiatan mendengan diluar kelas atau dirumah lebih efektif dan
produktif, berbagai teknik dapat digunakan, antara lain: (1) melibatkan siswa
dalam beerbagaai kegiatan yang berhubungan dengan pemilihan rekaman dan siaran
radio yang baik, (2) menghubungkan kegiatan mendengar dilura kelas dengan
tugas-tugas sekolah, seperti mendorong siswa untuk mebuat laporan atau diskusi
berdasarkan hasil kegiatan mendengar dirumah, (3) mendiskusikan dan memeriksa
cara dimana kebiasaan belajar dirumah bias ditingkatkan.
2.
Kombinasi
slide dan suara
Gabungan
slide filem bingkai denga tape audio adalah jenis sistem multimedia yang paling
mudah diproduksi. Sistem multimedia ini serbaguna, mudah digunakan, dan cukup
efektif untuk pembelajaran kelompok atau pembelajaran perorangan dan belajar
mandiri.
C.
MEDIA
BERBASIS KOMPUTER
1.
Tutorial
Program
pembelajaran tutorial dengan bantuan computer meniru sestem tutor yang
dilakukan oleh guru atau instruktur. Informasi atau pesan berupa suatu konsep
disajikan dilayar computer dengan teks, gambar, atau grafik.
2.
Drills
and Practice (latihan)
Latihan
untuk mempermahir ketrampilan atau memperkuat penguasaan konsep dapat dilakukan
dengan modus drills and practice. Computer menyiapkan serangkaian soal atau
pertanyaan yang serupan dengan yang bias ditemukan dalam buku/ lembaran kerja workbook.
3.
Simulasi
Program simulasi dengan bantuan computer mencoba untuk menyamai
proses dinamis yang terjadi dinunia nyata, misalnya siswa menggunakan computer
untuk mensimulasikan menerbankan pesawat terbang, menjalankan usaha kecil, atau
memanipulasi pengendalian pembangkit listrik tenaga nuklir.
4.
Permainan
Instruksional
Program
permainan yang dirancang dengan baik dapat memotivasi siswa dan meningkatkan
pengetahuandan ketrampilanya.permainan instruksional yang berhasil
menggabungkan aksi-aksi permainan video dan ketrampilan penggunakan papan ketik
pada computer.
5.
Factor
pendukung keberhasilan IAC
1.
Belajar
harus menyenangkan
2.
Interaktivitas
3.
Kesempatan
berlatih harus memotivasi, cocok, dan tersedia
feedback
4.
Menuntun
dan melatih siswa dengan lingkungan informal
D.
MULTIMEDIA
BERBASIS KOMPUTER DAN INTER-ACTIVE VIDEO
Arti
multimedia yang umum dikenal dewasa ini adalah berbagai macam kombinasi grafik,
teks, suara, video, dan animasi.npenggabungan ini merupakan suatu kesatuan yang
secara bersama-sama menampilkan informasi, pesan atau isi pelajaran.
Informasi
yang disajikan melalui multimedia ini berupa dokumen yang hidup, dapat dilihat
dilayar monitor atau ketika diproyeksikan kelayar lebar melalui overhead
projector, dan dapat didenganr suaranya, dilihat gerakannya (video atau
animasi). Multimedia bertujuan untuk menyajian informasi dalam bentuk yang
menyenangkan, menarik, mudah dimengerti, dan jelas. Informasi akan mudah
dimengerti karena sebanyak mungkin indra, terutama telingan dan mata, digunakan untuk menyerap informasi itu.
Multimedia
berbasis computer ini sangat menjanjikan untuk penggunaan nya dalam bidang
pendidkan. Meskipun pada saat ini penggunaan media ini masih dianggap mahal,
dalam beberapa tahun mendatang biaya itu akan semakin rendah dan dapat
terjangkau sehingga dapat digunakan secara meluas diberbagai jenjang sekolah.